EXPERIENCE AS A SOURCE OF KNOWLEDGE: POPULAR EDUCATION AND MEDICINAL PLANTS AS CONTRIBUTIONS TO THE TRANSFORMATION OF CARE IN THE SUS

Paulo Henrique de Oliveira Leda
Grasiele Nespoli
Andréa Márcia de Oliveira Gomes
Itana Susart Scher

    Paulo Henrique de Oliveira Leda

    Farmanguinhos/Fiocruz

    Possui graduação em Farmácia pela Universidade Federal Fluminense (1995), mestrado em Ciências Biológicas (Farmacologia e Química Medicinal) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1999) e doutorado em Rede de Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia - Museu Paraense Emílio Goeldi (2019). Atualmente é servidor publico da Fundação Oswaldo Cruz. Tem experiência na área de Farmácia, com ênfase em Farmacologia Experimental, atuando principalmente nos seguintes temas: plantas medicinais, fitoterapia, drogas vegetais, fitoterápicos e sus. 

    Grasiele Nespoli

    EPSJV/Fiocruz

    Psicóloga, graduada pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), especialista em Saúde Pública (ENSP/Fiocruz), especialista em Comunicação em Saúde (ICICT/Fiocruz), mestre em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social (IMS/UERJ) e doutora em Educação em Ciências e Saúde pelo Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES/UFRJ). Pesquisadora em Saúde Pública do Laboratório de Educação Profissional em Atenção à Saúde (Laborat) da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio da Fundação Oswaldo Cruz (EPSJV/Fiocruz), professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional em Saúde (PPGEPS/EPSJV), integrante do Grupo Temático de Educação Popular e Saúde da Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), Integrante do Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde do Ministério da Saúde (CNEPS/MS). Atualmente é coordenadora dos cursos Educação Popular em Saúde (EdPopSUS) e Educação Popular e Plantas Medicinais na Atenção Básica à Saúde. 

    Andréa Márcia de Oliveira Gomes

    UFRJ

    Possui graduação em Farmácia pela Universidade Federal Fluminense (1988), graduação em Farmácia Bioquímica 1 Opção pela Universidade Federal Fluminense (1990), mestrado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1995), Especialização em Homeopatia pelo Instituto Hahnemanniano do Brasil (1997), Especialização em Terapia Floral pelo IBEHE-FACIS (2004), Especialização em Gestão da Inovação em Fitomedicamentos por Farmanguinhos/Fiocruz (2012) , Aperfeiçoamento em Apoio Matricial na Atenção Básica pela ENSP/Fiocruz (2014), Especialização em Atenção Integral à Saúde Materno Infantil pela UFRJ (2024), Aperfeiçoamento Multiprofissional de Preceptores Para Integração Ensino e Serviço nos Territórios de Saúde pela UNA-SUS (2025) , compõe corpo técnico da Câmara de Resolução de Litígios de Saúde da Subsecretaria Jurídica da SES-RJ e da equipe técnica de Farmácia Hospitalar da Maternidade Escola da UFRJ.

    Itana Susart Scher

    OrcID https://orcid.org/0000-0002-4202-708X

    Mestre em Educação Profissional em Saúde pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - FIOCRUZ. Graduada da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal da Bahia, experiência na área de Farmácia, com ênfase em Farmacognosia, Etnofarmácia, Etnobotânica e Educação Popular em Saúde (EPS). 

Keywords

Health Popular Education. Medicinal Plants. Unified Health System. Phytotherapy. Comprehensive Health Care

Abstract

The experience refers to a course on popular education and medicinal plants in primary care called 'Sowing Care' (Semeando o Cuidado), designed to provide contributions to the implementation of the National Policy on Integrative and Complementary Practices (PNPIC) and the National Policy on Medicinal Plants and Phytotherapeutics (PNPMF). Grounded in Freirean pedagogy, the training used medicinal plants as a generating theme to promote dialogue between scientific knowledge and popular knowledge. Originally structured for an in-person format, the trajectory was adapted to a remote modality during the COVID-19 pandemic, returning to the in-person format in 2022, and employing resources such as a textbook, a cooperative game, and pedagogical herbariums. The results demonstrate the reframing of care practices in the territories and the strengthening of community ties. The process reaffirms the power of shared knowledge construction and decoloniality, serving as a contribution to the transformation of care in the Unified Health System (SUS) by valuing ancestry and the social determination of the health-disease process.

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1.
EXPERIENCE AS A SOURCE OF KNOWLEDGE: POPULAR EDUCATION AND MEDICINAL PLANTS AS CONTRIBUTIONS TO THE TRANSFORMATION OF CARE IN THE SUS. Rev Fitos [Internet]. 2026 Oct. 5 [cited 2026 Nov. 2];20:e2087. Available from: https://revistafitos.far.fiocruz.br/index.php/revista-fitos/article/view/2087
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