Environmental education in school space: a back look for knowledge of environmental laws

Rosana Maria de Oliveira
Mariane Grando Ferreira
Cassiane Beatrís Pasuck Benassi
Maira Vanessa Bär
Dulce Maria Strieder

    Rosana Maria de Oliveira

    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.

    Graduated in Pedagogy - Full Degree from the State University of West Paraná - UNIOESTE/Campus Cascavel. Former Fellow of the Institutional Program for Scientific Initiation Scholarships (UNIOESTE/ PIBIC - CNPq) between 2017-2018. Member of the Research Group on Education of Science and Mathematics Teachers - FOPECIM (UNIOESTE/ Cascavel campus) and of the Extension, Research and Investigation Group in Science Teaching - GEPIEC (UNIOESTE/ Campus Toledo). Master's Student of the Graduate Program in Science Education and Mathematics Education - Stricto Sensu (2019 - 2020) at the State University of West Paraná - UNIOESTE/Campus Cascavel and student of the Specialization Course in Science and Mathematics Teaching - Lato Sensu (2019) by the same institution.

    Mariane Grando Ferreira

    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.

    Pedagogue by the State University of West Paraná (UNIOESTE). Specialist in Science and Mathematics Teaching by the State University of West Paraná (UNIOESTE) . Master in Science Education and Mathematics Education by PPGECEM of the State University of West Paraná (UNIOESTE). Student of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) from 2015 to 2017 with a scholarship by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - CAPES as well as a student at the Institutional Program for Scientific Initiation Scholarships (PIBIC) with a scholarship by the Araucária Foundation and by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) from 2017 to 2018. Research in the area of ​​Science Teaching on the following topics: Play, Playfulness, Playful Activities, Textbook, Teacher Training and Basic Education. In addition, she is part of the Research Group for the Formation of Science and Mathematics Teachers (FOPECIM) and the Center for Research in Science and Mathematics (NUPECIM) at the State University of Western Paraná (UNIOESTE). Finally, she is a civil servant with a public examination of the Municipality of Cascavel / PR, working in the Municipal Education Network as a teacher in the Early Years of Elementary School.

    Cassiane Beatrís Pasuck Benassi

    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.

    Graduated in Mathematics from the Regional Integrated University of Alto Uruguai and Missões (2005)-Campus of Erechim, RS, with qualification for Physics and Master in Education from the State University of West Paraná (2016)-Campus of Cascavel. She is currently a PhD student in the Graduate Program in Education in Science and Mathematics Education at the State University of Oeste do Paraná. She participates in the Teacher Training Group for Teaching Science and Mathematics at the State University of West Paraná (Cascavel), working on the theme of public perception of Science.

    Maira Vanessa Bär

    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.

    Graduated in the Licentiate Degree in Biological Sciences at the State University of West Paraná (UNIOESTE). She also has a degree in Pedagogy from Universidade Paulista (UNIP). Specialist in Special and Inclusive Education (São Luiz). Master in Education (UNIOESTE). PhD in Science Education and Mathematics Education by PPGECEM (UNIOESTE). She is currently a Pedagogue in the Institutional Program of Actions Related to People with Special Needs (PEE) at UNIOESTE-Campus Toledo-PR. She is a member of the Science and Mathematics Teacher Training Research group and the Science and Biology Education Research Group.

    Dulce Maria Strieder

    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.

    Graduated in Physics from the Federal University of Santa Maria (1995), Master in Education from the Federal University of Santa Maria (1998) and Ph.D. in Education from the University of São Paulo (2007). He is a professor at the State University of Western Paraná / UNIOESTE, working in the area of Physics and in the Graduate Program in Education in Science and Mathematics Education (Masters and Doctorate) of the Center for Exact and Technological Sciences / UNIOESTE. He has experience in Science / Physics Teaching, working mainly on the following topics: teacher training and scientific culture.

Keywords

Environment
Legislation
Awareness
Human Formation

Abstract

In the face of the current scenario of constant environmental degradation, it is recommended in Environmental Education that sensitize the student to the preservation and conservation of environmental heritage, minimizing future permanent damage. Thus, the present article discusses the aspects of environmental legislation with the perspective of becoming a parameter of teaching and learning in the school context. From a documentary and bibliographical analysis, the work describes the historical trajectory of the elaboration of Brazilian laws for specific purposes and considers the pedagogical work in the classroom as a crucial tool in this process. Starting from that study, stands out the importance of this teaching is emphasized for the full training of reflexive, critical students with an environmentalist stance.

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Author(s)

  • Rosana Maria de Oliveira
    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.
  • Mariane Grando Ferreira
    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.
  • Cassiane Beatrís Pasuck Benassi
    State University of Western Paraná (UNIOESTE) Cascavel campus, Graduate Program in Science and Mathematics Education, Rua Universitária, 2069, Science Block (new building) - 3rd floor/room 79, CEP 85819-110, PR , Brazil.
  • Maira Vanessa Bär
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  • Dulce Maria Strieder
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1.
Environmental education in school space: a back look for knowledge of environmental laws. Rev Fitos [Internet]. 2021 Sep. 30 [cited 2024 Nov. 19];15(3):307-15. Available from: https://revistafitos.far.fiocruz.br/index.php/revista-fitos/article/view/1072
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