The phytotherapy approach for scientific literacy in a Housing project in the final years of fundamental education
Abstract
The research objective was to investigate the approach of phytotherapy on the way to scientific literacy in a project of Horta/Laboratório vivo. The research explores and problematizes the knowledge acquired in the theoretical and practical science classes in the project in 2017, 2018 and 2019, reporting the entire indicative course of approach to phytotherapy related to scientific literacy. The research starts from the vegetable garden construction and historical reading, with the objective of understanding how the theme is discussed over the years. It is a qualitative research characterized as intervention research supported by memories and records of the teacher / researcher's field diary as main data, and questionnaires with open questions applied to the subjects as an instrument of data validation. The results direct the look towards knowledge through actions that are developed in the three pedagogical moments. The results obtained in the field are presented, with the vegetable garden as a space for the construction of scientific knowledge about phytotherapy, as well as the challenges in the continuity and deepening of the project. The results serve as guidelines for further qualitative analysis of the concept of scientific literacy and phytotherapy based on a garden project such as “Laboratório Vivo”.
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Author(s)
-
Cristiane Tessinari Pupim Venturini Loureiro
Instituto Federal do Espírito Santo
-
Maria das Graças Ferreira Lobino
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